一、召集各方人士共同參與製訂幼兒園發展規劃
首先，幼兒園要確定參與製訂園所發展規劃、計劃的人員，包括有影響力的人群，如上級主管領導、專家、社區成功人士、幼兒園管理人員等，這是製訂出能被廣泛認同的發展規劃的基本點。其次，通過召集教師、後勤人員、家長、社區負責人、專家、領導等各類人員召開座談會，討論幼兒園的辦園理念、培養目標、價值定位等，動員相關人員在製訂的過程中充分發揮主體性、自主性，鼓勵暢所欲言。
案例 幼兒園發展規劃製訂案例[3]
某園是具有優秀傳統的市級示範幼兒園。隨著教育改革的不斷深化，“以人為本”的辦園理念日益受到推崇。如何形成並完善幼兒園的願景，同時在共同願景下促進全體教職工參與幼兒園管理，成為發展中的新問題，該園也在思索如何改善、優化管理方式。
為了實現幼兒、教師的共同成長和幼兒園的持續性發展，新一輪的幼兒園發展規劃與決策的製訂就顯得尤為重要。為此，幼兒園請各部門推選骨幹教師，建立由園長任組長、業務園長任副組長、骨幹教師任組員的幼兒園發展規劃小組，全麵勾畫幼兒園的發展願景。大家通過網上搜索、查閱書籍、專家谘詢等多種途徑，收集國內外優秀幼兒園發展規劃的核心要素、基本內容，同時利用調查問卷、座談會等方式，調查社區、家長對幼兒園發展的新需求，為園所規劃的製訂提供相關依據。幼兒園還開展各類座談會及訪談活動，並以“我理想中的幼兒園”為主題進行教師征文與演講比賽，之後總結分析相關資料，提煉出幼兒園發展規劃的大致框架和基本內容。
在規劃小組討論後，幼兒園把最終定下來的幼兒園發展規劃（討論稿）通過網絡公示、信息發布、規劃小組成員宣講等方式告知教職工，並開展多種相關宣傳活動，以獲得教職工的認同與支持。