課程領導力不是行政領導力，而是專業領導力。這種專業領導力不僅體現在園長對課程目標、內容、實施的理解上，更體現在園長對課程評價的領導與組織上。園長課程領導力的全麵提升，必須包含領導和組織課程評價能力的提升。
課程評價的根本目的是通過對課程的診斷，了解課程的適宜性、有效性，為修整、調整和完善課程乃至推廣課程提供科學依據，最終目的是促進幼兒的全麵發展，提高幼兒園教育的質量。因此，課程評價對於提升幼兒園課程質量、保證幼兒的健康和諧成長、促進教師專業發展有著重要的價值和意義。課程評價是對課程理念、課程目標、課程內容、課程實施、課程外部支持與保障等課程要素的審視和反思，是對幼兒園課程的全麵監控和考察，也是園長課程領導力的重要內容。可以說，課程評價能力是園長課程領導力內在的應有之義，也是課程領導力提升的重點和難點。