1.整體性原則
經過課程選擇之後，就進入到課程規劃階段，整體性原則是進行課程規劃所要考慮的第一個原則。整體性原則包含兩個方麵的含義。一方麵，是指要從課程各要素的整體發展來考慮課程的規劃和實施，即要考慮到課程理念、課程目標、課程內容、課程實施、課程評價等課程內含各要素的整體發展，要對這些要素進行整體規劃，並且有計劃、有目的地去豐富和完善；另一方麵，是指要從課程發展的外部條件和保障的整體層麵來考慮課程的規劃和實施。即要考慮到與課程直接相關的人員、設備、材料、時間、空間、製度、其他資源等因素，將這些因素與課程的規劃、實施緊密結合起來，統籌考慮所選擇課程的規劃和實施。隻有將課程的內部各要素與外部條件和保障要素結合起來進行考慮，才能夠對所選擇的課程進行合理的規劃，進而有效促進課程的實施。
2.發展性原則
發展性原則是進行課程規劃的第二個原則，即課程的規劃和實施要注重發展性。落實所選擇的課程，並不是照本宣科、一成不變的過程，而是應當著眼於不斷提升課程的質量，要不斷豐富和完善課程，使課程在規劃和實施過程中不斷得到發展。具體說來，發展有三層含義。第一層含義是“發展什麽”的問題，是指發展的內容。課程的規劃要考慮到課程的內部要素、外部條件和保障，要著眼於不斷發展和豐富課程理念、課程目標、課程內容、課程實施、課程評價等要素，以及與課程直接相關的人員、設備、材料、時間、空間、製度、其他資源等因素。第二層含義是“如何發展”的問題，是指發展的方式和方法。課程的規劃還要考慮到以什麽樣的方式發展課程、采取哪些具體措施等問題，盡可能詳細地規劃和考慮課程如何發展的問題，做好充分的準備，從而在具體的實施過程中做到心中有數、有的放矢。第三層含義是“為什麽發展”的問題。在課程規劃的過程中，園長及其領導下的管理團隊和教師團隊要厘清思路，尤其是要反複和仔細思考“為什麽發展”的問題，即進行課程規劃的元認知。弄清楚課程規劃背後的原因，深刻認識到在進行課程選擇之後，要有意識地進行課程規劃，為將來園所課程的深入發展和進一步建設自己的園本課程做好充分的準備，這也正是發展性原則的根源所在。