中國鄉村教育走錯了路！它教人離開鄉下向城裏跑，它教人吃飯不種稻，穿衣不種棉，做房子不造林；它教人羨慕奢華，看不起務農；它教人分利不生利；它教農夫子弟變成書呆子；它教富的變窮，窮的變得格外窮；它教強的變弱，弱的變得格外弱。前麵是萬丈懸崖，同誌們務須把馬勒住，另找生路！
生路是什麽？就是建設適合鄉村實際生活的活教育。我們要從鄉村實際生活產生活的中心學校；從活的中心學校產生活的鄉村師範；從活的鄉村師範產生活的教師，從活的教師產生活的學生、活的國民。活的鄉村教育要有活的鄉村教師。活的鄉村教師要有農夫的身手，科學的頭腦，改造社會的精神。活的鄉村教育要有活的方法；活的方法就是教學做合一：教的法子根據學的法子，學的法子根據做的法子；事怎樣做就怎樣學，怎樣學就怎樣做。活的鄉村教育要用活的環境，不用死的書本。它要運用環境裏的活勢力，去發展學生的活本領——征服自然改造社會的活本領。它其實要叫學生在征服自然改造社會上去運用環境的活勢力，以培植他自己的活本領。活的鄉村教育，要教人生利。它要叫荒山成林，叫瘠地長五穀。它要教農民自立、自治、自衛。它要叫鄉村變為西天樂園，村民都變為快樂的活神仙。以後看學校的標準，不是校舍如何，設備如何，乃是學生生活力豐富不豐富。村中荒地都開墾了嗎？荒山都造了林嗎？村道已四通八達了嗎？村中人人都能自食其力嗎？村政已經成了村民自有、自治、自享的活動嗎？這種活的教育，不是教育界或任何團體單獨辦得成功的，我們要有一個大規模聯合，才能希望成功。那應當聯合中之最應當聯合的，就是教育與農業攜手。中國鄉村教育之所以沒有實效，是因為教育與農業都是各幹各的，不相聞問。教育沒有農業，便成為空洞的教育，分利的教育，消耗的教育。農業沒有教育，就失了促進的媒介。倘有好的鄉村學校深知選種、調肥、預防蟲害之種種科學農業，做個中心機關，農業推廣就有了根據地、大本營。一切進行，必有一日千裏之勢。所以第一要教育與農業攜手。那最應當攜手的雖是教育與農業，但要求其充分有效，教育更須與別的偉大勢力攜手。教育與銀行充分聯絡，就可推翻重利；教育與科學機關充分聯絡，就可破除迷信；教育與衛生機關充分聯絡，就可預防疾病；教育與道路工程機關充分聯絡，就可改良路政。總之，鄉村學校是今日中國改造鄉村生活之唯一可能的中心！它對於改造鄉村生活力量大小，要看它對於各方麵勢力聯絡的範圍多少而定。鄉村教育關係三萬萬四千萬人民之幸福！辦得好，能叫農民上天堂；辦得不好，能叫農民下地獄。我們教育界同誌，應當有一個總反省，總懺悔，總自新。我們的新使命，是要征集一百萬個同誌，創設一百萬所學校，改造一百萬個鄉村。我們以至誠之意，歡迎全國同胞一齊出來，加入這個運動，讚助它發展，督促它進行，一心一德的來為中國一百萬個鄉村創造一個新生命。叫中國一個個的鄉村都有充分的新生命，合起來造成“中華民國”的偉大的新生命。