作為兒童教育的前端，這裏重點講兩方麵的思考，第一仍然是重要性，第二是師資問題。
（一）幼兒教育的重要性
“我們必須喚醒國人明白幼年的生活是最重要的生活，幼年的教育是最重要的教育。”“凡人生所需之重要習慣、傾向、態度多半可以在六歲以前培養成功。”他還指出“小學教育是建國之根本，幼稚教育尤為根本之根本。小學教育應該普及，幼稚教育也應當普及。”
他在《如何使幼稚教育普及》中說“教人要從小教起。幼兒比如幼苗，必須培養得宜，方能發榮滋長，否則幼年受到損傷，即不夭折，也難成材。”
20世紀初，幼兒教育剛在中國萌芽，無論辦學形式、教育製度，還是教學內容，幾乎完全照搬日本和美國。留學歸來的陶行知，除了大聲疾呼要改革幼兒教育狀況外，還新擬建立了中國式、平民化的幼兒教育體係，更為可貴的是他身體力行，進行學校建設，以及師資隊伍建設。
他認為當時的幼稚園普遍害了“三種大病”：
一是外國病。一切照搬外國的東西，彈外國的鋼琴，唱外國的歌曲，講外國的故事，玩外國的玩具。
二是花錢病。幼稚園的一切仰仗於外國，代價昂貴，花錢太多，在貧困落後的中國很難普及。
三是富貴病。幼稚園收費很高，隻有富貴人家的子女才上得起，一般平民子弟則望而卻步，失去了受教育的機會。
針對問題，他從民眾利益出發，建議利用我們現有的音樂、詩歌、故事、玩具及自然界來陶冶兒童，自編幼兒教材，使之“中國化”；因陋就簡，以最少的投入辦出好的幼兒園，使之“經濟化”；加強對鄉村幼兒師資的培養，在工廠區和鄉村大量創辦幼兒園，讓平民的子女都有受教育的機會，使之“平民化”。