李浩
漢朝揚雄在《法言》中提出：“師者，人之模範也。”從詞源學的角度來看，這應該是“師範”的最早出處。然而，真正專門培養師資的師範教育的曆史在中國卻隻有一百餘年。19世紀後期，日本等國的師範教育概念和製度開始引入中國。1896年12月，盛宣懷創辦南洋公學，內設師範院，為中國師範學校之始。到1904年《癸卯學製》出台，才正式建立起本國師範教育製度。然而，即便到了民國時期，師範教育仍然沒有在中國獲得應有的地位。
1917年，陶行知留美歸國，擔任南京高等師範學校教育學專任教員，此後創辦曉莊師範，又參與創辦湘湖師範，積數十年之久對師範教育進行理論和實踐的探索，形成了觀點鮮明、結構完整的師範教育理論體係。陶行知的師範教育思想立足於中國國情，吸收中外有益的經驗，從培養目標到辦學方向，從課程內容到教學方法，從師範教育縱向體製到橫向補充，都作了具體而微的論述。他所提出的很多問題，對了解師範教育現狀和探索師範教育現代化仍然具有重要的現實意義和深遠的曆史意義。