導入 消防員叔叔來了
今天的幼兒園熱鬧極了！院子裏停的兩輛消防車吸引了孩子們的注意，孩子們正圍在一起七嘴八舌地議論著。原來這是中班組織的一次主題活動——“消防車”。中班老師把消防戰士請到了幼兒園，通過消防叔叔講解消防知識、小朋友觀察消防車、小朋友親自登上消防車體驗、小朋友實踐體驗等環節，讓孩子們更好地理解這一主題。看，消防員們正在給中班小朋友介紹消防知識呢！一位消防戰士首先向小朋友介紹了消防車的構造，當講到雲梯時，他向孩子們現場演示了雲梯的起落過程，孩子們看得歡呼雀躍，那個興奮勁兒是老師們用圖片或是電子白板演示都不可能達到的。在觀察消防員叔叔衣著的活動中，有幾個小朋友偷偷地笑起來。活動過程中，笑聲、議論聲混成一片，孩子們亂成一團。消防戰士不知所措，著急地說：“有什麽好笑的？”順著孩子們的眼神和手勢，老師發現原來孩子們在議論消防員叔叔的髒鞋。於是，老師順著孩子的話題，請孩子們思考“為什麽叔叔的鞋子那麽髒呢”。孩子們議論紛紛，有的說是消防員叔叔不講衛生，有的說叔叔沒來得及刷幹淨。在孩子們表達了自己的想法後，老師告訴孩子們，因為叔叔剛剛從救火現場趕到幼兒園，沒來得及整理和休息，就來給小朋友們講課了。聽到這，小朋友都安靜下來，專注地看著消防員叔叔，眼中充滿了敬佩之情。
邀請社會團體中的人士走進幼兒園開展活動，已成為當前幼兒園的常態課程。走進幼兒園的不僅有消防戰士，還有醫生、銀行職員、郵局工作人員、環衛工人、科研人員等。通過與各行各業的工作人員麵對麵地交流，孩子們更加清楚地了解了身邊的不同職業，感受到每個人的社會價值，懂得要尊重每個人的勞動。社會中各行各業的人在走進幼兒園的同時，也走進了孩子們的心靈。社會實踐活動讓各行各業的人們體驗了教師的職業，豐富了孩子們的實踐經驗，還密切了社會與幼兒園的關係，成為幼兒園與社會聯係的紐帶。幼兒園和班級教師要怎樣通過多種形式開發家長資源、調動家長力量，把家長資源轉化成幼兒的活動資源呢？在充分利用家長資源時我們需要遵循什麽原則呢？