第二個環節，我說明今天家長會形式的改變，並且拿出巧克力當作發言的獎勵。提前準備了九個問題，讓9位家長隨機抽取，同時主動拿走問題紙卷的家長可以得到巧克力。盡管預想了到以聽為主的會議模式留下的問題，但是大家相互謙讓拿紙條的樣子還是讓我忍俊不禁，我隻好不斷重複“有禮物哦，大家積極拿紙條回答問題哦”。平時外向型的家長便主動開始拿紙條了。
紙條上寫著問題的序號，於是第一個發言的家長是美姿的姥姥。美姿姥姥的問題是“孩子上學期在幼兒園的進步，重點說三條”。美姿姥姥的發言讓我很感動，甚至讓我有想哭的衝動。姥姥說：“特別感謝孩子能來到大四班，在劉老師的管理下進步特別大，大家都了解美姿是一個能力弱的孩子，但是這半年她的進步表現在三個方麵：第一，自理能力提高，自己能吃飯了，不用喂了，這是沒想到的。有次生病在家待了三天，孩子喝了三天奶粉，病一好，我就趕緊送幼兒園了，因為在幼兒園她才吃飯；第二，學習能力增強，這學期不僅學會了十以內加減法，而且認識字了，開始跟著班裏的小朋友學寫字，孩子這半年認識了好多字，寫得也很漂亮；第三，表達能力增強，在家願意和我們分享幼兒園的事情，回家就念叨幼兒園，一次午睡做噩夢了，回家和我說，自己哭了，是大姨抱著她，不讓她哭了。總之，特別感謝老師，真的謝謝你們。”美姿姥姥說完，我開玩笑地評價說：“您退休前肯定在中央上班呢，發言這麽好！”其他人都開始樂，美姿姥姥哈哈點頭說：“對，猜對了。”姥姥發言十分有條理，倒是像我的工作總結，而且特別真誠。其中她舉的小例子，是孩子真實的例子，我都能回想到美姿回家描述當天午睡的情景，當日工作的一幕幕浮現在腦中，我抱著掉眼淚的美姿安慰：“別哭了，不怕，大姨在呢。”原來，孩子真的能感受到老師的愛意，能感受到老師的付出，美姿平時真的很少發言，但是她也會把老師的愛表達出來。假如這樣的場景，從老師的嘴裏描述出來，多少帶著矯情的成分，但是從姥姥嘴裏說出來，是那麽讓人感動，起碼能溫馨我下半學期的工作，真的感謝美姿姥姥的肯定。