學習目標
1.了解蒙台梭利感官教育的含義和內容。
2.領會蒙台梭利感官教育的目的。
3.掌握蒙台梭利感官教具的規律和特征。
4.能熟練、規範、完整地示範教具操作活動。
內容圖解
任務一 蒙台梭利感官教育概述
一、蒙台梭利感官教育的含義與內容
二、蒙台梭利感官教具的特征
三、蒙台梭利感官教育的目的
任務二 蒙台梭利感官領域教具操作活動
項目導言
一天早晨王老師正在晨間接待，小溪的媽媽焦慮地走到她身旁，說：“小溪的插座圓柱體已經操作3周了，這讓我很著急，是不是時間太久了，他為什麽不關注其他教具呢？”王老師笑了笑，說：“再給小溪一些時間。”一周之後，小溪的媽媽興奮地跑到王老師麵前說：“王老師，小溪今天早晨把我家裏的不同顏色、不同形狀、不同大小的好多瓶子按順序排得整整齊齊，沒有一個排錯的，他太棒了！”幼兒的操作是個性化的，教師應尊重孩子的成長步調，扮演引導者、觀察者的角色，當幼兒的探究欲望被滿足時，教學效果會突發性顯現。
任務一 蒙台梭利感官教育概述
一、蒙台梭利感官教育的含義與內容
（一）蒙台梭利感官教育的含義
感官教育以係統的感官教具為依托，通過係統而反複的感覺訓練，強化兒童肌肉、神經及感覺器官的發育，以便開發智慧。進行由感覺到概念的感覺教育，能幫助兒童自然地發展，為培養兒童健全的人格打下良好基礎。
（二）蒙台梭利感官教育的內容
1.視覺教育
視覺教育的目的是發展兒童的視覺，提高其視覺敏銳性。
視知覺統合能力，並非一般所說的有沒有看見、近視或遠視等視覺上的問題，而是指眼睛對於線條、角度、圖形等的判斷、記憶、辨識是否能夠整合的能力。