學習目標
1.了解蒙台梭利語言教育的含義和目的。
2.領會蒙台梭利語言教育的內容和特點。
3.能熟練、規範、完整地操作教具。
內容圖解
任務一 蒙台梭利語言教育概述
一、蒙台梭利語言教育的含義與內容
二、蒙台梭利語言教育的特點
三、蒙台梭利語言教育的目的
任務二 蒙台梭利語言領域教具操作活動
項目導言
壯壯不愛去幼兒園，每天早上都不願意起床、刷牙、洗臉，其實他心裏在想什麽，媽媽最清楚了。壯壯是個內向的孩子，不愛說話，在幼兒園朋友少。媽媽把這個情況跟老師說了，老師發動了班裏最愛說笑又懂事的躍躍和其他幾位小朋友，讓他們多跟壯壯說話，做遊戲。慢慢地，一個學期過去了，在與同伴的交流中，壯壯的話漸漸變多了，朋友也多了，每天早晨都催媽媽趕緊去幼兒園，在他臉上露出了滿足的微笑……
我國《幼兒園教育指導綱要（試行）》明確指出，幼兒的語言能力是在運用中發展起來的，強調了語言教育要重視語言交際的功能。蒙台梭利也認為，孩子在語言交往的過程中就能自然地習得母語。因此，教師要引導幼兒樂於並專注地與人交談。
任務一 蒙台梭利語言教育概述
一、蒙台梭利語言教育的含義與內容
（一）蒙台梭利語言教育的含義
蒙台梭利語言教育旨在培養兒童聽、說、讀、寫的能力，讓幼兒了解如何書寫和閱讀，形成一定的閱讀與書寫習慣及對閱讀的興趣，並增強口語表達能力、強化聽力與閱讀能力，提高書寫能力。
蒙台梭利語言教育可以分為口語與文字教育兩個方麵，蒙台梭利指出口語教育要從交談身邊的事物開始，要把幼兒放在有準備的環境中，要得到成人的支持。考慮到幼兒是通過認識生活中常見的符號與標識對文字產生興趣的，文字教育要按幼兒心理發展過程，從具體到半具體再到抽象來進行。