學習目標
1.了解蒙台梭利數學教育的含義和內容。
2.領會蒙台梭利數學教育的目的。
3.掌握數學領域教具的規律和特征。
4.能熟練、規範、完整地示範教具操作活動。
內容圖解
任務一 蒙台梭利數學教育概述
一、蒙台梭利數學教育的含義與內容
二、蒙台梭利數學教具的特征
三、蒙台梭利數學教育的目的
任務二 蒙台梭利數學領域教具操作活動
項目導言
霖霖已經4歲了。今天，老師為他示範數棒的工作，可是他自己數的時候卻是“1、2、5、6”，數序意識很模糊，工作一上午還是數錯。出現這樣的情況，可能是他的數學敏感期還沒到來，也可能和他的家庭教育缺少數學元素有關係。對於這樣的小朋友，我們既要等待，同時又要引導家長在生活中滲透數學教育。
任務一 蒙台梭利數學教育概述
一、蒙台梭利數學教育的含義與內容
（一）蒙台梭利數學教育的含義
幼兒的生活需要數學，也離不開數學。例如：孩子常會遇到這樣的問題“家裏有幾個人，又來了幾位客人，需要準備幾組碗筷，如果需要去超市購買，買多少最合理”。由此可見，要提高幼兒的生活能力必須發展幼兒的數學心智。
蒙台梭利通過對人類的觀察和研究發現，人類的學習過程遵循由簡單到複雜、由具體到抽象的規律。數學概念是非常抽象的，要讓幼兒覺得數學容易學習的最直接的方法就是以具體、簡單的實物為起點，讓幼兒在動手操作中學習。先讓幼兒了解實物的多與少、大與小，然後再自然聯想出具體與抽象的關係。蒙台梭利數學教育就是利用日常生活中常見的素材和教具，幫助幼兒從生活中認識和掌握數學知識，激發幼兒的數學心智潛能。
蒙台梭利數學教育即是以培養幼兒對數的了解，感知數的概念，初步了解數量關係及運算法則，激發幼兒學習數學的興趣，發展邏輯思維能力及想象創造能力為目的的教育。