（一）集體管理原則
幼兒園的教科研工作並不是某一個部門或某一個人的事情，教科研工作的係統性和深入性需要園長對全園的力量合理進行統籌，引領團隊進行集體研究，並在研究過程中，發揮各個部門和人員的作用，實現教科研工作在責任人負責製基礎上的集體管理。
（二）內外結合原則
對於園長來說，限於自身經驗和精力，不可能擁有足夠多的教科研專題資源，思考也不可能麵麵俱到，特別是對於教科研過程的管理，很難照顧到每個環節的每個工作。因此，為了避免因個人經驗而影響幼兒園教科研工作的提升，園長要善於利用幼兒園內部人員的專業資源和經驗資源，同時，也要借助外力，發揮外部專業資源的作用，深入、係統、客觀地對教科研工作進行分析和診斷，從而對幼兒園教科研過程中存在的問題或潛在的不足提出專業性的指導和意見，保證幼兒園教科研工作順利進行。
（三）連續性與階段性相結合的原則
幼兒園的教科研工作既是連續性的，又是階段性的。對於園長來說，要將教科研工作作為幼兒園的常規性工作看待，保證其連續性，不能因為個別突發事件或其他因素影響原教科研方案的執行和實施。同時，也要定期對教科研工作進行階段性的總結，一方麵檢驗前期工作開展的效果，另一方麵也能通過階段性的總結發現存在的問題，及時進行調整，避免出現重大的失誤而影響最終的成果。