幼兒園的教科研工作不是一個具體的結果，而是以過程的形式呈現的。因此，對於園長來說，要使幼兒園教科研工作的效果和最終結果達到理想狀態，就需要具備一定的過程管理能力，對幼兒園教科研工作的各個環節和各個方麵進行統籌管理，確保教科研工作穩步推進，實現階段性目標。
在組織管理學中，過程管理是指：使用一組實踐方法、技術和工具來策劃、控製和改進過程的效果、效率和適應性，包括過程策劃、過程實施、過程監測（檢查）和過程改進（處置）四個部分，即PDCA循環四階段。PDCA（plan do check act）循環又稱為戴明循環，是質量管理大師戴明在休哈特統計過程控製思想基礎上提出的。組織管理學中的過程管理也是可以運用到幼兒園的教科研管理中的，關鍵就是園長要能夠在領會過程管理要求的基礎上，遵循一定的原則，結合幼兒園的教科研工作進行全麵係統的設計，建立相應的管理機製。