園長要具備公共關係管理能力，是由所處的幼兒教育時代背景以及幼兒自身的發展的特殊階段所提出的。園長公共關係管理能力獲得提升，有利於提供一個良好的辦園環境，促進幼兒園的發展。
一、時代發展為園長公共關係能力帶來機遇和挑戰
教育發展離不開對時代特征的把握，幼兒教育的發展也同樣如此。當前，全球化和多元化進程不斷加快，技術的不斷變革也使媒體傳播發生著深刻的革命。各種家庭教育問題凸顯：獨生子女、二胎家庭、留守兒童、隔代養育、散居的農民工子女……
新時代，賦予了園長新的角色，園長要成為時代信息的整合者。各種信息洶湧而至，整合也意味著園長要及時吸收、批判性分析，並轉化這些信息，讓這些信息為自己的管理工作所用，為自己的認識與視野的拓展服務。園長還要成為終身的學習者，一位優秀園長有著多個方麵的特征，但有一個特征是必備的，那就是持續學習的能力，愛學習、善學習、會學習。人類的進步、知識的更新、職業的挑戰、自身發展的需求、時代的深刻變化等，都需要園長終身學習，把學習當作一種生活方式、工作責任、精神需求。園長隻有不斷學習，才能勝任自己的職責，才能與時俱進、順勢而為、創新驅動，才能在新時代遊刃有餘，贏得勝機遇，引領幼兒園蓬勃發展。
二、幼兒發展階段的特殊性是園長公共關係管理能力的根本原因
幼兒階段是人生一個特殊和關鍵階段，是整個人生的奠基階段。幼兒階段經曆的良好教育是良好人生的開端。然而，身心發育尚不健全，活潑好動、喜歡自由探索、自我保護能力較弱是幼兒的核心特征。幼兒在玩耍的過程中很容易受到傷害，因此園所需要為幼兒提供一個比較安全的學習環境，保護幼兒更好地發展。