園長與教師的關係是幼兒園中最為重要的關係。幼兒教師年輕化趨勢加強，他們處於發展過程中，是正在發展的人；同時，他們又承擔著幼兒教育和管理幼兒的重要角色，是幼兒園中與幼兒接觸時間最長的人員。園長管理好與幼兒教師的關係，有利於保證幼兒園的政策能夠得到紮實的落實，也是實施《幼兒園教育指導綱要（試行）》的重要保障。所以，需要倡導一種新的幼兒園文化，把對教師的管理提升到為教師、為教學提供服務與支持的層麵上。
園長與教師是平等的關係，園長要做到對每一位教師的信任，充分相信他們的能力，給他們提供充足的時間，允許她們大膽嚐試，不能急於求成，不給他們壓力，讓他們去親曆成功與失敗，耐心等待他們的發展，並適時地給予幫助和指導，使他們在發展過程中一步步地提高。同時，對教師要理解和寬容，要接納教師的個性特點與不足，給教師改正不足的機會，滿足不同層次教師的發展需求，這樣才能形成一種和諧的、彼此尊重的良好氛圍。另外，園長還要激勵教師參與幼兒園管理，要善於用人，用人之長，委職放權，讓教師感到自己的肩上有擔子，這種適宜的壓力，會激發他們的主觀能動性，使每個人都感到自己是幼兒園的主人，這種強烈的自主意識會滲透在工作的方方麵麵。園長還要給教師創造機會與條件，搭設各種平台，來增進團隊成員之間的溝通和了解，從而使大家能夠彼此欣賞、彼此包容、彼此信任、彼此促進。
案例9 溝通中找準定位
蘇霍姆林斯基曾經說過：“作為校長，你不僅是教師的教師，不僅是學校的主要教育者，而且形象地說，也是一個特殊樂隊的指揮，這個樂隊是用一些精致的‘樂器’——人的心靈來演奏的。你的任務就是要聽到每個演奏者（教師、班主任）發出的聲響，你要看到並從心底感覺出每個教育者在學生心靈裏留下了什麽。”每個園長都想用自身的智慧成為教職工心目中那個傑出的指揮，而我們的園長就是在用她的管理智慧，讓我們每一個人找到職業的幸福感。