幼兒園教育活動的性質是教師有目的、有計劃地組織幼兒進行集體學習。在教育活動中欣賞什麽文學作品，怎樣欣賞，需要在具體目標指導下，選擇適合大多數幼兒接受水平的作品和方式方法，進行講述、複述、朗誦、表演、早期閱讀等活動，以保證幼兒受到最早的優秀文學作品啟蒙。為幼兒文學教育活動確定的目標、內容是本節的核心內容。
一、幼兒文學作品中教育活動的目標
（一）培養幼兒對文學作品的興趣
幼兒對文學有一種天然的需求，這種天然的需求包含兩層意思：一是可以從文學中獲得他們成長所必需的營養；二是可以獲得一種維係心理健康所必需的精神享受。
鑒於文學作品對幼兒的功能，需要自幼就開始對他們進行文學方麵的熏陶。幼兒可以通過欣賞、講述、表演幼兒文學作品，初步培養對文學作品的興趣，樂於接受各種體裁兒童文學作品的講述、朗誦和表演活動。
（二）培養幼兒傾聽作品內容的習慣
幼兒文學是訴諸聽覺的文學，幼兒主要是通過“聽”來接受文學作品的內容。幼兒文學作家魯兵[1]曾說：對尚未識字的幼兒，即學齡前的孩子來說，文學作品不是他們自己讀的，而是父母、教師念給他們聽的……兒歌、故事、童話，都隻能通過大人的朗讀，尚未識字的幼兒才能得到真正的欣賞。這種傾聽不隻是了解其內容，而且欣賞語言藝術。文學作品生動的情節、形象化的語言對幼兒有很大的吸引力，對培養幼兒通過“聽”來欣賞文學作品極為有利。
要培養幼兒學習欣賞文學作品，首先，要幼兒能集中注意、有目的地傾聽，養成良好的傾聽習慣，既能複述別人說話的內容，又能理解別人話語中的含義，這是對幼兒欣賞文學作品的基本要求。其次，在幼兒欣賞文學作品的過程中，要注意培養幼兒對人物情節進行分析、評價的習慣和意識，逐漸使其對欣賞的內容產生讚美的態度和愉悅感，使作品中人物的美好行為在其心靈中產生影響。