4.1.1 引言
美育與德育有著天然的聯係。其關係本質上說就是美與善的關係。“美與善是一對親姊妹，人的內在美和德行是密不可分的，雖然善的事物不一定美，但美的事物從本質上講應該是善的”[1]。美的功能正是以美促善，寓德於美，使人在美的事物、美的形象的感染中，潛移默化地實現道德教育。為此，我們在深入分析幼兒教育目標的基礎上，建構了基於幼兒審美素質和品德素養發展的目標係統，開發了以美為結構點，既能完成美育目標，又能有效實現《幼兒園工作規程》提出的全麵發展目標的幼兒大美育綜合課程。通過實施這一綜合課程來考察美育促進幼兒德育目標實現的有效性，以此探索幼兒德育教育的有效途徑。
4.1.2 方法
4.1.2.1 被試
采用分層隨機抽樣法，在重慶8所幼兒園各抽出大班和中班幼兒共計128人，實驗組和對照組各半、男女各半。實驗組與對照組的師資、設備、生源條件相當，經幼兒智力團體測查，實驗組和對照組幼兒差異不顯著（p＞0.05）。
4.1.2.2 材料
（1）幹預材料
實驗幹預材料為自編《幼兒大美育綜合課程》。該課程首先建構了幼兒大美育目標體係，具體見表4.1。
表4.1 幼兒大美育綜合實踐課程目標體係
其次，依據點、線、麵、體的結構模式編寫了幼兒大美育綜合課程（具體教材見幼兒大美育綜合課程教材）。該課程吸收了現有分科教學和主題教育模式之長，以點、線、麵、體的原理，合理建構各方麵的教育內容，強化各內容之間的內在聯係。它是以社會生活中美的事物為中心點來綜合建構各種美、各科美的知識的課程模式，從而達到德育同時目標。以幼兒德育目標之一的“友愛”為例，其中有一項典型活動——團結（點）。其德育目標是理解團結、協作的道理。其教學進程共有三部分：一是感知、理解團結力量大。通過幼兒（一個和許多）與大力氣的炊事員叔叔進行“拔河”比賽來進行，使幼兒體驗團結協作之美。二是設疑。活動情境是大力氣的炊事員叔叔正一個人削一大筐土豆，請小朋友用感受到的團結力量大的道理，幫助解決問題，體驗團結帶來的愉悅。三是延伸活動。組織幼兒開萬向船，感知不隻是人多，還要團結一心，往一個方向推，萬向船才能開走。