一、園所發展與自身發展
案例一 彼此成就，鑄就愉快旅程
園長的風格影響著園所的風格，每個園所的現實情況存在著一些差異。因此，麵對這個變幻莫測的世界，不存在“包治百病”的方法，有的隻是一些理念與原則，而最重要的是——方法是存在於理念之中的。這裏的理念就是我們管理者的文化價值觀、工作觀、教育觀、教師觀、管理觀等，這些園所倡導的文化是園所發展的核心。
我曾經問我身邊的朋友我們每天上班是為了什麽，最多的回答是養家糊口。這沒錯，然而，我們是否想過實現養家糊口的過程？每天的工作應該是尋找快樂的過程，是愉快的旅程。
我們經常拚命地奔跑，而忘記了為何出發，不斷地折騰，卻是南轅北轍。作為管理者，在匆忙的行走中，需要給自己留些“坐而論道”的時間，那就是思考與探討：我希望把園所建設成什麽樣？什麽風格？什麽特色？我們的教師隊伍是什麽樣？我怎樣創造條件？創造什麽條件使大家成為那樣？作為園長，不僅是園所的領導者、管理者、策劃者，更是園所文化的開發者和建設者。讓每一個員工麵對新的園所、新的領導、新的同事、新的環境，感受到自己的存在感，被發現、被信任、被關注、被認可，每個人在這裏都能夠成長與發展。讓管理成為有溫度的管理，讓教育成為有溫度的教育。
一、尊重中營造“和諧氛圍”
有些快樂是需要領導者有意為之的，為教師營造快樂的工作氛圍、工作環境，需要領導與教師建立以“尊重”為前提的和諧平等的人際關係。
管理是體現愛的過程，教師需要得到應有的尊重和關愛，每位教師都渴望得到理解和信任，都有強烈的自尊心和進取心，領導要了解教師的心理需求和物質要求，公正地評價每位教師，要讓教師的精神和物質雙豐收。隻有這樣，教師才會尊重管理者，並對園所產生信任。