園長要愛才、惜才、尊才、用才，知人善用，人盡其才。園長要擦亮眼睛辨才，多方了解識才，大膽果斷用才，處處關心愛才；不要良莠不分，不要心存偏見，不要嫉賢妒能，不要用人唯親。園長要整體規劃，讓人人看到希望，同心協力，促進幼兒園的發展，提高幼兒園的實力。
一、環境育人，文化聚人
良好的園所物質可以讓人安心工作，身心愉悅。要營造良好的人文環境，弘揚充滿正能量的團隊精神，文化作為一種環境教育力量，對教師快樂工作有著巨大的影響。
（一）創設舒適的物質環境，營造良好的工作環境
幼兒園物質文化是園所文化的物質層麵，是園所自然環境和人文底蘊的綜合體現。幼兒園物質文化建設是精神文化建設的基礎，體現著園所文化的整體品位，更與精神文化有著相互促進、相互依存的關係。物質文化具有教育功能、示範功能、凝聚功能、創造功能、熏陶功能等，能為教師和幼兒良好心理品質與正確價值觀的形成奠定堅實基礎。
良好舒適的工作環境和氛圍是激發教師工作熱情的重要因素。管理者要為在職教師創造良好的工作氛圍，讓他們在工作中獲得良好的情感體驗，進而產生工作熱情。
（二）文化凝聚思想，達成共同發展願景
園所文化是一所幼兒園的核心與靈魂，是幼兒園品質與內涵的體現，是幼兒園生存與發展的動力和源泉。園所文化是引領幼兒園長遠發展的關鍵性因素，而園所文化的建設要以幼兒園的價值追求為基點，充分考慮文化建設中各個因素的互動關係及表達方式，強調文化建設的整體性。隻有係統地運用好幼兒園文化的各項元素，將內隱層麵和外顯層麵的因素加以整合，才能真正促進幼兒園文化品位的提升和戰略目標的達成，才能對教育的深層次發展產生影響。