英國曆史學家阿諾爾德·J·湯因比指出：“技術每提高一步，力量就增大一份。這種力量可以用於善惡兩個方麵。”[1]隨著網絡科技進步發展，網絡已經滲透到大學生的日常生活、學習，不接觸網絡的大學生幾乎沒有了，大學生的網絡行為所突顯出的道德問題日趨尖銳化和複雜化。這種情況下，大學生的網絡行為研究就需要與時俱進的實證研究。借此，筆者旨在通過問卷法和訪談法找出當下大學生的網絡行為特征，探析大學生網絡道德產生的原因，以便針對性的提出對策。
筆者通過查閱文獻資料擬定半開放式問卷和訪談提綱，通過整理問卷內容和訪談資料搜集信息，編製了《大學生網絡行為調查問卷》，然後以淮南師範學院全日製本科生為調查對象，從2010年12月到2011年2月進行了隨機抽樣調查。共發放問卷600份，回收520份，回收有效問卷500份，有效問卷回收率為83%，其中參與調查的文科生152人，理科生200人，藝術類（文科）學生148人，調查對象性別及年級分布情況詳見圖4-1。
圖4-1 調查對象性別及年級分布圖
（一）大學生網絡行為概況
1.網絡依賴
圖4-2 上網內容
圖4-2詳列了大學生上網的具體內容，從圖中可以看出，聊天和娛樂休閑是大學生上網的第一選擇，其次是下載軟件或資料。聊天、娛樂休閑和下載是大學生上網的主要內容，數據統計顯示隻有6%的大學生上網帶有純學習因素。由此可見，娛樂性和非學習性成為大學生上網的主要原因。網絡提供的豐富信息資料和學習平台，在一定程度上被大學生們忽視了，上網目的是為了放鬆休息、休閑娛樂，這種心態占據了主流。通過調查發現，隻有8%的大學生認為上網耽誤學習，24%的大學生認為兩者沒有直接關係，22%的大學生認為上網可以促進學習，56%的大學生認為上網可以促進綜合素質的提高，這些數據充分說明雖然上網的原因基本上與學習無關，但在上網與學習關係問題上，大學生們卻是持正麵態度的。