當代社會正在經曆著前所未有的變革，人們的思維方式、生活狀態、價值觀念都在發生深刻的變化，不同的社會思潮相互碰撞，國際國內形勢空前複雜，思想政治教育麵臨著空前的挑戰。為了適應科技發展的節奏，科學技術教育蓬勃發展，而情感教育方麵則相對被冷落，這是所有思想政治教育工作者都必須反思的現實。思想政治教育的目的是培養全麵發展的人，而在實際操作的過程中總是或多或少地偏離了軌道，一定程度上削弱了思想政治教育的效果。無論是“馬加爵殺害同學案”，還是今天的“藥家鑫殺人案”，都在某種程度上折射出我國當代大學生情感教育的缺失，為我們敲響了警鍾，提示我們情感教育勢在必行。因為隻有情感才是最好的潤滑劑，它能有效地融化師生間的隔閡從而引起情感上的共鳴，為大學生積極情感的培育提供條件。要想進行情感教育，首先要弄清楚當代大學生情感教育的現狀及其原因，隻有在此基礎上才能製定出更有針對性的教學方案，從而使情感教育取得更好的效果。
（一）當代大學生情感教育狀況
改革開放以來的三十多年，是大學生思想政治教育遵循黨的基本路線、適應黨的工作重心的轉移、不斷進行調整和改進的曆程，也是麵對改革開放和建立社會主義市場經濟體製的新形勢、新情況，不斷探索和開拓前進的曆程。通過廣大思想政治教育工作者和社會各界的共同努力，思想政治教育取得了巨大的成就，積累了豐富的經驗，其生命線的作用得以發揮。其中，情感教育對思想政治教育的貢獻不可抹殺，經過探索與發展，當代大學生情感教育也取得了一定的成績。同時，由於長期受唯理智教育模式的束縛，情感教育在很長一段時間被忽視了，直到20世紀80年代中後期其地位才重新得以確立，因此作為新崛起的力量，情感教育理論與實踐到目前為止還沒有得到充分的發展，還有很大的成長空間，仍存在一些突出的問題。