這一節我們聚焦到孩子語言發展的第三個重要時期—兒語化語言發展期。
兒語化語言的特點：講話的速度要放慢、聲調要變高；用比較誇張的、抑揚頓挫的語氣來講話；語言和語句要簡單；還要有誇大重音，就是哪一個詞有重音，就要把這個詞誇大出來；要使用簡短的詞和句子不斷重複。
不論你會不會說兒語化語言，當你有了孩子或者當你接觸孩子的時候，也許就迅速會說了。但是，當孩子長到一周歲了、上幼兒園了，成人的兒語化語言能力就需要跟著孩子變化了。我們常常聽到有的孩子問父母：“你說的是什麽？我聽不懂！”而有的父母還覺得自己說得頭頭是道，卻沒有關注孩子是否聽懂。所以，父母需要學習用孩子的語言和他溝通，不但能說兒語化語言，還要隨著孩子的長大，讓兒語化語言時刻伴隨孩子成長，能讓孩子與你更好地用兒語化語言交流。
如果爸爸媽媽，特別是媽媽，能夠在孩子嬰幼兒期用兒語化語言與孩子交流互動，對孩子的語言發展是有很大的推動和影響作用的。我們把這一部分語言也稱為“親子語”或者“媽媽語”。
有的家長朋友觀察到，早教機構給孩子做一些早教訓練的老師，當用“親子語”或者“媽媽語”跟孩子說話溝通的時候，孩子會很快與老師進行配合互動訓練。在幼兒園的老師，即使是一些男老師，也會很自然地做到這一點。一些兒童，像小哥哥、小姐姐也自然會用兒語化語言來跟小弟弟、小妹妹說話。
許多研究者認為：兒語化的語言可以通過語速的變化和誇張語氣引導兒童關注不同的語音特征，幫助兒童來學習語言，提高學習速度。
比如有一個跨文化的研究，對美國、俄羅斯、瑞典的母親和2到5個月大的嬰兒所說的話進行錄音，無論母親說英語、俄語還是瑞典語，她們與嬰兒說話時，都使用了比成年人說話更加誇張的語音。在20周大的時候，嬰兒的咿咿呀呀語中就包含了和媽媽語言中類似的語音。這反映了母親的語言會引導兒童注意語音之間的差異。所以為什麽有的孩子會迅速學會客家話、潮汕話、粵語，甚至英語等，其原因恰恰是孩子在媽媽爸爸或者家庭的養育者、照料者跟他的語言互動中學會了這些方言方音，甚至不同的語種。