這一節我們帶領大家聚焦在孩子“社會情感互動”上的討論，看看如何幫助孩子發展同伴關係和建立友誼。
孩子發展同伴關係和建立友誼的能力，在孩子很小的時候就顯現了。學走路的孩子在其他兒童旁邊或者附近玩兒，就是其中的一個表現。
聯結是人類的五大天性之一，聯結貫穿一個生命的始終。
孩子出生後就與媽媽或養育者存在密切的聯結。到3歲左右的時候，也就是從上幼兒園階段開始，就可以發展出朋友了。我們常常聽到孩子從幼兒園回來之後自言自語說，我有朋友了。如果媽媽問他今天認識幾個小朋友啊？他就會告訴媽媽，他有一個好朋友，叫毛毛，第二天他又會說認識了第二個好朋友，叫貝貝，從此開始有了“朋友”的概念。
孩子是通過臨時玩伴來發展友誼和互動的。年幼的孩子開始學習與他人如何相處；他們學到“做朋友”是“有朋友”的一種方式；他們在相處中學會了如何解決關係中的問題，如何把自己放在他人的角度考慮問題；他們也看到了各種類型的榜樣；他們學習道德價值觀和性別角色標準，並且實踐成人角色，小孩“過家家”就是用孩子的視角來實踐成人的角色。
孩子上幼兒園發展友誼關係和同伴關係非常重要。幼兒園的孩子通常喜歡與同性別和同年齡的孩子一起玩。他們喜歡同齡找同齡的，同性別找同性別的。彼此間經常有積極體驗的孩子更容易成為朋友。3/4的學齡前兒童有相互的友誼。所以，這個時候友誼的概念發展出來了。
年幼兒童在尋找玩伴和尋找朋友上其實很相似。一項研究表明：4—7歲的兒童認為友誼最重要的特征是一起做事情、喜歡和照顧對方、分享和幫助對方。
小孩兒喜歡看的書、喜歡玩的玩具、喜歡吃的食物等都可以彼此分享。我們有時會看到有些家長常常指責自己的孩子不會分享食物、玩具給其他小朋友。這時候我們家長更多要做的是一些指導和推動行為，而不是要求和命令，讓孩子自己完成友誼的發展過程。