美國耶魯大學的心理學家斯騰伯格認為，學習中表現出來的學力是“惰性化智力”，與現實生活很少發生聯係，它隻能對學生在成績和分數上產生作用。而“成功智力”才能幫助人實現職業生涯發展中的目標。成功智力包括分析性智力、創造性智力和實踐性智力三個方麵。這三方麵是一個有機的整體，其協調、平衡時，智力就會得到最有效的發揮。因此，在隻重視學業智力的情況下，一些學生盡管成績優秀，但在其“學業智力”發展時，成功智力的發展卻相對滯後了，反倒是那些十名左右的學生其“學業智力”和“成功智力”一直保持協調、平衡，其成功的幾率也高。人才的雇傭以適用公司的程度為好。程度過高，不見得一定有用，所以招募過高水準的人是不適宜的。所以在造用人才時，能得70分的人已經足夠了，盲目追求100分並不適合公司情況這種選材用才方法，與“第十名現象”是如出一轍的。
鬆下公司的擇才觀給我們帶來了啟示：人的智力因素是多方麵的，既有決定學習成績好壞的學業智力，亦有決定職業發展得失的成功智力，當然還有其他各種智力。作為用人企業，應掌握科學、正確的人才觀，堅持“四不唯”和“四唯”的擇才標準，即不唯學曆、不唯資曆、不唯職稱、不唯身份。做到唯品德、唯學識、唯能力、唯創新，真正實現不拘一格用人才。
“60分現象”
“60分現象”原是指一些學生對學習缺乏熱情，以考試達到60分為目標，隻求及格、不思進取的消極狀態。據有關研究顯示，目前這種消極的“60分現象”在一些企業員工中也有表現，如果任由60分現象自生自滅，則顯然不但無法使你的酒更純、反而會讓惰性蔓延、甚至成為汙染源。
美國著名培訓師和企業顧問塔格裏克·格蘭特在最近推出的《什麽員工最發光》一書中，披露了某研究機構近年對美國企業員工工作態度的調查結果。該研究機構共采訪了5000名來自各種行業的員工，發現隻有10%到15%的員工真正投入到自己的工作中，為工作付出最大努力；8%到10%的員工對工作失去熱情而且經常感到疲憊無力；其它75%到80%的員工則隻做最少的工作。這些隻做最少工作的員工對工作不投入更多精力，不竭盡全力，隻想保住工作，他們每天上班盡量通過耗費時光避免承擔多於企業最低要求的工作量，他們的口號是“做得夠量即可”。