周末到表姐家聚餐，16歲的外甥被分配的家庭任務是洗碗。
表姐做了一桌子的菜，大家吃得津津有味，外甥更是如此。可到了要“收拾殘局”的時候，外甥卻開始抱怨了：“哎呀，做這麽多菜幹嘛呀！收拾起來真麻煩。”他想飯後睡個午覺，2點鍾起來看籃球賽。於是，他就請求表姐：“媽，我能不能待會兒再洗碗啊？先放廚房！”表姐幹脆利落地回答：“隨便，反正遲早都是你的事。”
外甥回了房間，一會兒就睡著了。臨近2點的時候他起來了，跑進廚房做“洗碗工”。10分鍾之後，順利完工，他哼著歌走到客廳，倒在沙發上。剛打開電視，表姐就開始喊：“小傑，你過來！這是你洗的碗呀？下次就讓你用這個吃飯！”
“怎麽啦？”外甥問道。其實，他心裏很清楚，自己剛才洗碗時就是在糊弄。表姐指著櫃櫥上的碗說：“那碗上還沾著米粒呢！炒菜的鍋也沒刷呀！我不相信你不會洗，就是糊弄。”結果，在表姐的監督下，外甥隻能仔細地把碗重洗一遍，再將碗筷放進櫥櫃，擦淨灶台。
這一通折騰之後，已經2點多了。外甥嘟噥道：“怎麽過得這麽快呀？球賽都開始了！”表姐：“還不是你自找的？明明15分鍾就能做好的事，你拖著不做，等時間不多了，又開始糊弄人，最後再返工。你自己算算，哪個更省事？這不是能力問題，是習慣問題。”
表姐一語中的，外甥在學習的問題上，也跟刷碗的情形差不多。任何學科的作業都是先拖著不做，玩夠了再說。等想做的時候，時間已經不充裕了，好多細節就顧不上了，最後著急忙慌地把作業處理完，“應付”老師的檢查。
每次這樣做的時候，他心裏也沒底，知道自己的作業是怎麽趕出來的。老師也有一雙慧眼，能夠看出“不會”和“馬虎”的區別在哪兒？所以，外甥經常被老師批評，做事不夠認真，總是拖拖拉拉，自己給自己“挖坑”。