清晨，高長鬆家的東房傳來朗朗的讀書聲，仔細聆聽可辨別出“天地玄黃，宇宙洪荒”“金生麗水，玉出昆山”等內容，過會兒《千字文》背完了，竟然還意猶未盡，開始講什麽“得人一牛，還人一馬”等樸素的價值觀。
這講解人自然是從鄉校中輟學的高長鬆了。
這些樸實的句子出自《太公家教》，是他開蒙後學的第二本書，在學童中普及率極高，
他們烏斯藏的教育跟著大唐跑，這群人參加國內的選拔考試也跟大唐同製，跟後世成熟的科舉不同，此時唐代的科舉製度是個廣納賢才、百花齊放的製度，中央政府設立無數選科，什麽秀才科、明經科、明算科、史科等等。
這考試跟現在的研究生考試差不多，就考你本專業知識，考上了就有官做，沒考上就落榜。
高長鬆選的是明經科，學的是儒家經典，即五經。他選這科沒別的原因，就單衝個錄取率高。
當然，其實鄉校裏的人跟他想法差不多，都覺得這科錄取人多，簡單，因此一窩蜂地報考此科，現在想想，這競爭不也就變得更大了嗎？想現代研究生考試，分數一年高過一年，跟每年考生數遞增有很大關係。
好在他眼下已是輟學青年，不用多想了。
雖輟學了，曾經學過的知識卻能拿來教家中三妹，按他想的，多讀書總沒壞處，更何況這可是有女兒國的西遊世界，在這裏，女性當官乃至當國王都是有可能的，那都要治國了，怎可能大字不識一個？學識定是不遜於男子的。
他到不指望妹妹翻山越嶺去女兒國做官，但多學點總沒壞處。
這三人中，高翠蘭還是個說話不清的小娃娃，高香蘭跟高玉蘭中，行二的高玉蘭讀書更有悟性，她仿佛天生愛看書似的，背誦與理解能力極強，高長鬆還看見她拿著小樹枝在地上比劃寫字。