當羅伯特決定接受教書工作後，他們一家人將搬進校園山坡下的教授宿舍，這裏周圍長滿了樹，門前還有一個大庭院。
12月的某一天下午，一家人搭乘汽車搬進了宿舍，住在隔壁的德國教授奧圖的夫人，了解到是羅伯特一家人時，便給他提供了很多幫助。從此這兩家成為了很要好的朋友。
羅伯特請教奧圖教授關於教書的事，他的看法與羅伯特不一樣。羅伯特強調課堂上的學習，應該在愉快的心情下進行，以便尋找其中的樂趣，而不是被動地記一些無聊瑣碎的東西。
學校學生馬上發現羅伯特·弗羅斯特與之前的一些教授們不同，他上課的態度非常隨和，講起話來好像與朋友聊天一般，一點也沒有教授的架子。
他的教學目的就是引導學生自己發現書中的樂趣，但決不強迫學生。他對自己孩子的教育，也是抱著同樣的態度。
羅伯特偶爾也會發發牢騷，抱怨沒有時間作詩，他很少與教授們在一起，幾乎把大部分的時間都花在學生身上，一種潛意識告訴他不能抱怨，他必須教書以維持一家人的生計，即使是喪失大部分創作的時間也在所不惜。《山間組曲》的銷路並不怎麽好，雖然郝古先生付給他每個月100美元，但他仍需有一份固定的薪水以維持一家人基本的生活。
羅伯特很少參加學校的教授會議，除了奧圖教授外，他僅認識喬治·費雪等一兩位教授，費雪與羅伯特常在夜間散步討論學校事情，羅伯特勸他不要介入學校政務之爭，應該把時間花在更重要的事上。
課堂上，羅伯特鼓勵學生多與教授交往，盡量用課餘時間向教授討教課業上的問題。不久，一些學生真的常常在下課後到辦公室找他，甚至到他的宿舍去。
羅伯特·弗羅斯特在與學生的交往中，知道他們的個性與能力，他很少給學生不及格的分數，但也很少給高分。他對課外活動一點都不感興趣，經由路易斯·溫特麥爾介紹，他擔任了《七藝術》期刊的詩編輯顧問。