學生：我們應該教左撇子用右手寫字嗎？
阿德勒：我覺得這是件好事，原因有二。第一，整個人類文化以右撇子為主。第二，如果個體一直用左手寫字，他就會特別引人注目，也容易認為自己跟別人不同或比不上別人。你們肯定讀過一些貶低左撇子的統計數據，不過我的數據顯示，許多左撇子很有藝術天分，而且軟弱無力的右手經過訓練後，他們的才華更是不得了。有些迷信的人認為，假如訓練左撇子的小孩使用右手，他講話就會結結巴巴。不要相信這種迷信思想。如果訓練不當，可能會使小孩受到責備或羞辱，那他當然有可能因為適應不良而講話結巴。老師應該要知道小孩天生是左撇子還是右撇子，我覺得這很重要。假如在不知道孩子是左撇子的情況下，讓小孩在困難之中努力學習，這種錯誤和誤解可能會影響小孩長達數年。
學生：假如個案是十歲大的男孩，準備念初中，兩隻手都能用，發展早熟，你會怎麽處理？隻要試著用右手寫字，他就會開始緊張，會哭著說不想用右手寫字。
阿德勒：那是因為訓練方式錯誤。
學生：他鋼琴彈得非常好。
阿德勒：你可以利用他對鋼琴的興趣，來訓練他的右手。應該請一位跟孩童沒有利害關係的人來說明，單純以科學角度來跟男孩解釋。你也知道，在彈鋼琴的過程中，他就能同時活動雙手。
學生：你會建議讓左撇子孩童接受體能訓練嗎？
阿德勒：當然，絕對建議。許多左撇子的球類運動員或職業拳擊手也會訓練自己，讓右手動作比左手更敏捷。願意努力的人一定能成功，對於藝術界的左撇子來說，這個道理尤其適用。不過，讓我們把話題拉回個案身上。我們知道羅伯特最大的問題在於學校課業。你們還記得他剛才進教室的時候，馬上抱住母親的樣子嗎？這是他整個人生的特征，他想要母親在身邊扶持他。如果他遵照我們的指導，你們會發現他絕對能在短時間內進步。