很多孩子在麵對數學時表現出明顯的畏難情緒，甚至還出現了厭學的情況。數學老師張慶男反複和我強調，小學生學好數學的關鍵是要讓孩子對數學產生興趣。一個人對任何一門學科或者活動的興趣，來源於以下三個層麵。
1．覺得這個事情“有趣”。
有趣可以分為兩種情況：一是活動本身是有趣的，比如手機或者電腦遊戲，所有遊戲的開發者都會把遊戲的界麵和規則做得盡量有趣；二是一群人共同參與一項活動，那麽參與者可以從同伴身上收獲樂趣，比如我們在上學期間經常做的一些樂此不疲但是外人看起來卻莫名其妙的事情。
對於培養孩子的數學興趣，這兩者可以兼備。一方麵，數學裏麵有很多的趣味遊戲，比如數獨、七巧板、漢諾塔、九連環，以及高端的樂高玩具等。另一方麵，家長也可以從生活中隨機取材，比如走在街上看到一輛車的車牌號，就可以通過4個數字來進行“24點”（幾個數字通過加減乘除的運算，最後得出24）。但家長在這個過程中要跟孩子共同參與挑戰，而不是作為一個旁觀者來評價和批判孩子的表現，那樣很容易使孩子失去興趣。
2．覺得這個事情“有用”。
我聽人說過一段話，大意是為什麽他上學時清華男生彈琴唱歌的水平比北大男生的高，而北大男生彈琴唱歌的水平又比北外、中戲等學校的男生高，主要是由各個大學的男女生比例決定的。學習數學的道理也是如此。孩子剛剛開始接觸數學的時候，要讓他覺得數學是用來解決生活中問題的工具，而非一門單純應對考試的學科。
舉例而言，在家長陪孩子打籃球的時候，誰先得到21分誰就獲勝。在比賽的過程中，“得多少分了”“還差多少分”“距離獲勝還需要進幾個球？如果是三分球呢”等問題，不再是一個惱人的加減乘除的數學問題，而是為了獲勝必須思考的問題。