一個恰到好處的語境，能讓孩子更深刻地理解詞匯的意思和句型結構，讓詞匯、句型、語法不言自明。孩子們學習英語最得力的幫手就是語境，而最好的語境，就是孩子們日常生活中的點點滴滴。
科學研究表明，人腦具有“語言獲取機製”。大腦所固有的這個機製，不僅適用於母語學習，也適用於外語學習。
但是，我們學母語很容易，學英語卻非常難。造成這一現象的重要原因之一在於：母語學習借助了周圍自然的語言環境，而英語學習則從一開始就幾乎拋開了自然語境這個不可多得的老師。
我們來回憶一下嬰兒學習母語的方式。
嬰兒學習母語，是在自然的語言環境中，借助實物、動作、媽媽的臉部表情等周圍環境因素，逐漸地把特定的聲音和特定的事物、概念聯係在一起。
比如，嬰兒要學會“喝”這個詞，媽媽要一邊做“喝”的動作，一邊發出“喝”的聲音，使嬰兒在動作和聲音之間建立起模糊的聯係，之後通過反複實踐以及媽媽的誇獎，強化動作和聲音之間已經建立的聯係，最後嬰兒在發出“喝”的聲音時，就能得到他所希望的東西。這種成功的體驗讓嬰兒最終確立了聲音所代表的意思，學會了“喝”這個詞。
試想，如果媽媽脫離了周圍環境，隻是一味地向嬰兒解釋“喝”的概念，那麽嬰兒就永遠掌握不了“喝”這個聲音所代表的真正含義。
同樣，嬰兒在學習母語時，如果媽媽拋開周圍環境，天天讓他們聽《新聞聯播》，看《股市風雲》，那麽，哪怕嬰兒隨時隨地浸泡在這樣的母語環境中，也是永遠掌握不了母語的。
由此可以看出，在語言能力獲取過程中，一個關鍵的因素就是：在孩子們所熟悉和能夠理解的日常生活中去學，讓他們能夠把耳朵聽到的、眼睛看到的、心裏感受到的聯係起來。