有著如此出眾的母語天賦，又有學英語出身的媽媽、學日語出身的爸爸，我怎麽也不會想到，林克日後的英語學習竟然會如此艱難！
林克小學二年級下學期考完期末考試，在家休息了幾天後，返校領取暑假作業和小學二年級第二學期的成績報告。對孩子的學習成績一向不太重視的我，漫不經心地翻看著林克領回來的成績報告，猛然發現英語期末成績一欄中的大寫英文字母“C”。
林克學校的成績評價體係為A+、A、B+、B、C+、C。據林克說，全班隻有她和另外一個同學是C。C代表著及格邊緣，甚至可能是不及格。我連忙拿出林克剛學完的英語課本，讓她試著讀一讀其中的課文，發現林克讀得磕磕巴巴的，很多單詞甚至不會讀。也就是說，這個“C”對林克來說，確實是“當之無愧”，並非發揮不好的一次偶然失誤。雖然我並不是“唯分數論”者，但起碼也得考個B之類的，不能不及格呀。
林克小時候極有語言天賦。9個月大時就會有意識地指著各種各樣的燈發出“燈”的音；1歲時，基本上能表達和她生活密切相關的內容，甚至會經常說出主謂結構的句子，比如“勺勺掉”“寶寶餓”，等等。當時，我以為這些都是1歲的孩子本來就該會的。在阿姨無數次提醒我，說經常和林克一起玩的同齡孩子這個時候連“爸爸”“媽媽”都不會說時，我才猛然發現自己生了一個語言天才！
記得林克1歲5個月時，我們帶她回老家過春節，在火車上，林克對著車窗大喊：“太陽公公快出來，陪寶寶玩！”晚上睡覺前，林克對我說“媽媽抱抱寶寶，寶寶要睡覺覺”。這可是兩個帶有因果關係的完整句子！
1歲半時的林克，就已經能夠“長篇大論”地表達自己的願望了。
有著如此出眾的母語天賦，又有學英語出身的媽媽、學日語出身的爸爸，我怎麽也不會想到，林克日後的英語學習竟然會如此艱難！