當孩子不愛開口說英語時，有的家長簡單地認為這是因為孩子性格內向導致的，而性格是無法改變的，因此就聽之任之，錯過了讓他們開口說英語的黃金時期；也有的家長將之歸咎為“說”的機會太少，於是“逼迫”孩子開口說、多說，結果反而使孩子對說英語產生了恐懼。
林克是一個比較內向的孩子，但她在用英語交流上卻不“內向”，甚至可以說是“外向”的。相比起來，有的孩子本身性格外向，但一旦讓他們開口說英語，就變得“內向”起來。很多家長就是為這一點而苦惱。
這是什麽原因造成的呢？我想，這和我為她在家裏創造的自由、快樂學英語的氛圍分不開。2008年9月份，我還在女兒就讀的學校裏為一、二年級的孩子們策劃了幾堂有趣的英語課。在這幾堂課上，孩子們前後表現的強烈反差就印證了我的這個推斷。
我簡單地記錄下了第一堂課的情況，請家長們跟隨課堂記錄，想象一下，如果你的孩子在這個班裏，他們又會有怎樣的表現。
參與這次課堂活動的一共有10個孩子，分別來自不同的班級。老師是一位沒有任何教學經驗的19歲美國留學生，由我在課前替他備好課，教學內容是“在泡泡槍中學英語”。
上課前，我和家長們事先說好，不要給孩子帶零食。因此，孩子們放學後來到這裏上課時，大多已經饑腸轆轆了。
於是，上課一開始，外教就拿出兩盒薯片，先用中文問：“誰想吃薯片？”餓著肚子的孩子們個個高興地大叫：“我要吃！我要吃！”
這時，外教突然改成用英語問：
Do you want some potato chips?你們想吃薯片嗎？
教室裏頓時鴉雀無聲，孩子們麵麵相覷，誰也不敢開口。過了一會兒，班裏有兩個膽子大些的孩子怯生生地舉起了手，輕輕地說道：“Yes.”