崔永元說：
小時候，我看到“三好學生”上台領獎狀，自己卻沒有，心裏很難過。拖後腿的往往是某一門單科沒有考好，比如語文，而語文沒考好是因為作文扣了很多分。
有的同學花了很大的勁兒，睡得特別晚，不停地學習、練習，可作文就是寫不好。
我覺得有兩個原因：一是學生沒有找到方法，二是老師也沒有找到方法。
要學好作文，先找好老師。很高興，我為大家找到了好老師。
如何讓孩子不再為寫作文苦惱並且愛上寫作文呢？生活中學作文和在課堂上學作文，有相同之處又有不同之處，重點就在於三個字——“搞事情”。
“搞事情”分為兩個部分：第一部分是如何在家庭中“搞事情”，第二部分是如何到更廣闊的社區和校園“搞事情”。
為什麽要“搞事情”
大人有時太著急，總希望給孩子一些作文方法上的指點，但實際上，教再多的方法，孩子有時也不知道從哪兒下手——解決“寫什麽”“為什麽寫”，比“如何寫”迫切。
比如，老師出了一個題目，學生一看，沒有想寫的東西，也不知道為什麽要寫、讀者是誰。
巧婦難為無米之炊，隻有搞一點兒事情，有事情可寫，孩子們才會寫出真實的心得體會。
其實，寫作除了自我表達之外，還承載著與人溝通的功能。
我女兒上初中時，在期中考試備考階段，老師做了如下布置：找兩篇文章，一篇文章寫人，一篇文章寫事，好好學一學，以便考試的時候能派上用場。
為了幫女兒，我找了當時發布初中生作文的四個網站，結果發現了四個問題：
第一個問題是老掉牙的習作材料。
網站上的習作材料基本上和我小時候的差不多。寫人就是寫老師，偶爾有保安叔叔、清潔工阿姨，連寫爸爸媽媽的也不多。