讓我們先不提那些雄心勃勃的養育目標，隻將重點放在怎樣才能讓孩子聽我們的話上。如果我們關心的隻是此時此刻我們站在一邊兒，讓他們按照我們的要求立刻做某事或不做某事，那就不得不承認有時使用權力脅迫他們——如威脅、懲罰或大聲斥責——的確會達到目的。但這隻是有時而已。總的來說，家長不依賴強勢、與家長關係溫暖且牢固的孩子會更加聽話，他們的家長尊重他們，盡量不控製他們，對他們的質疑也會給予明確的解釋和說明。
在第二次研究中，那些表現得更樂於聽從大人某項具體要求的2歲兒童，其家長往往“十分清楚自己要孩子做什麽，但除了能夠傾聽孩子的反對意見之外，他們還會適當調整自己的方式，向孩子傳遞一種對其自主權和個性的尊重”。
第三項調查的“風險”要更大一點，因為將調查對象鎖定在被指認為過於叛逆的學齡前兒童，其中一些兒童的母親被要求與孩子像往常一樣玩耍，有些則被要求“將遊戲的選擇權交給孩子，讓孩子控製與母親互動的類型和規則”，同時這些母親必須要壓製自己“指揮、批評或表揚”的衝動。（注意，表揚也被研究人員包括在管製手段之內。）玩耍時間結束時，母親們應試驗要求對孩子發出一係列指令，要求孩子必須收好所有玩具。結果發現：母親更少給予管製的孩子，也就是更能決定遊戲方式的孩子，會更容易聽從母親的指示。
同樣引人注目的是，當我們觀察孩子在大人離開房間後的行為時，就會進一步明確傳統的、以控製為基礎的養育模式的問題所在。一位研究人員想知道，到底哪些學步兒會聽從於某個肯定性要求（清理玩具），尤其是一旦被單獨留在房間裏，哪些孩子還會聽從某個否定性要求（不要玩兒某些玩具）。這兩個疑問得到了相同的答案：那些從母親那裏得到支持、溫暖且母親更能避免使用外力控製的孩子會更守規矩。