一、行為評估
行為評估（behavioral assessment）是指確定某一行為和某個特定情境的關係，主要強調以下三點：①確定目標行為（target behavior）或目標反應（target response）；②找出引發或強化該目標行為的特定環境；③找出可以被操縱來改變該行為的特定環境因素。例如，要評估一個兒童發脾氣的情形，應該包括：對該兒童發脾氣行為給以清楚、客觀的界定；完整描寫引發發脾氣行為的情境；完整描寫可能強化該行為的雙親以及其他人的反應，並分析引發及強化其他發脾氣行為的可能性。由此可見，行為評估的實質是確定某一行為是否由環境中某一特殊事件引起的，所以又稱為行為的功能分析（functional analysis of behavior）。所謂“功能”，不是指行為的功能，而是指環境促成或引發該行為的作用。這種評估方法也稱為ABC評估法（ABC assessment），因為它要評估行為的前提條件（Antecedent condition）、行為本身（Behavior）和行為結果（Consequence）。行為評估通常是在行為治療的過程中，運用直接觀察的方式進行的。
二、行為塑造
通過上麵的論述不難發現，相當簡單的反應（那些有機體自然做出的）是如何被強化而使得反應次數逐漸增加的。然而那些由許多簡單動作組成並且以前從未出現過的複雜行為又是如何產生的呢？斯金納發現了每一位優秀的馴獸師都運用純熟的方法——行為塑造（shaping），即對逐步趨向目標的任何行為給予強化。例如，斯金納訓練老鼠在斯金納箱按壓橫杆時，就運用了這種逐步接近目標的連續漸進（successive approximation）策略。當老鼠走向杠杆時，就立刻給予食物，以強化它朝向那個方向的行動。當它有抬起前足的行動時，也以同樣方式給予強化，這樣逐步引導它接近目標行為，也就是塑造該行為。馬戲班中動物所做的複雜精彩的表演，就是利用這種方法訓練成的。