一、生平事略
Albert Bandura（1925—）
艾伯特·班杜拉（Albert Bandura，1925—）出生在加拿大西部阿爾伯達省的一個小鎮，小學和中學都是在鎮上僅有的一所學校度過，學校隻有兩位老師，學生的學習主要依靠自己。後來他進入溫哥華的不列顛哥倫比亞大學，1949年畢業獲得心理學學士學位後進入美國愛荷華大學，專攻臨床心理學，因為此校以研究學習過程卓越而著稱，在那他獲得了自己的碩士（1951）及博士學位（1952）。當時班杜拉仍對學習論在臨床現象上的應用感興趣。在一次接受訪問時，他說：“極有興趣以可付諸實驗的概念，來表達臨**的現象，並認為站在一個臨床工作者的立場，有責任來評價某種方法的功效，在不知其治療功效之前，決不對患者施行治療。”（Evans，1976，p.243）當時他受霍爾的學生斯賓塞影響很大，接受了仔細的概念分析和嚴謹的實驗研究觀念；同時他也深受多拉德和米勒的影響。
在威其塔經過一年的博士後臨床實習工作之後，1953年班杜拉來到斯坦福大學任教至今，期間他積極推進社會認知方法理解人類行為，開始他對心理治療中的交互作用過程和家庭形態進行研究，因而研究兒童攻擊行為。他和他的第一個研究生沃特斯共同研究攻擊行為的家庭因素，引起了對人格發展中模仿過程的重視，亦即人格發展可以通過觀察他人行為而習得。他這些有關模仿過程的發現和一連串的實驗研究，寫成了《青少年的攻擊行為》（Adolescent Aggression，1959）和《社會學習與人格發展》（Social Learning and Personality Development，1963）兩本書。班杜拉認為自己之所以從事多方麵的研究，目的在於發展一個更為完整的人類行為理論，以加深對人類潛能各層麵的了解。1986年的著作《思想與行動的社會基礎》（Social Foundations of Thought And Action ）是班杜拉自成一家之言的代表作，他強調人類在人格發展與治療改變上的可能性。他的近期著作側重探討人類動機和自我效能感，1997年出版了《自我效能：控製的實施》（Self-efficacy：The Exercise of Control ）。