學習困難綜合征是一種學習技能的發展障礙。這類兒童並非呆傻或愚笨，而是從發育的早期起，獲得技能的方式受損。表現在閱讀、計算或繪畫等單一方麵的能力低下，而其他技能均屬正常。所以常出現某一門功課的成績好；而另一門功課成績差的偏科現象。學習困難綜合征在小學生中比較多見，約占學齡兒童的5%～10%，且男孩多於女孩。
一、致病原因
引起兒童學習困難的原因很多，歸納起來主要有生理因素和環境因素兩方麵。
（一）生理因素
1.腦損傷或腦功能障礙
兒童在胎兒期、出生時、出生後由於某種病傷而造成輕度腦損傷或腦功能障礙，可能影響兒童的學習技能的掌握。
2.遺傳因素
有些學習技能障礙具有遺傳性，例如，閱讀障礙可以遺傳好幾代，從患兒的父母、爺爺或其他親屬中可見類似情況。
3.身心發展落後於同齡兒童的發展水平
如乳牙脫得慢，走路、說話遲，個子特別矮小；感覺器官（眼、耳）功能缺陷或運動協調功能差等。
（二）環境因素
1.不良的家庭環境
父母長期在外工作或家庭成員關係緊張等原因，使兒童從小就未得到成人充分的愛撫，特別是缺乏母愛。
2.兒童在幼兒期沒得到良好的教育
在兒童早年生長發育的關鍵期，沒有為兒童提供豐富的環境刺激和教育。
3.家長過度期望和高壓力以及教育方法不當，使兒童產生厭學情緒
有些家長不懂得兒童身心發展的特點，在為子女安排學習內容或進行教育時常出現學前兒童小學化、小學兒童成人化的現象，從而影響了兒童的學習興趣；有些老師對學習後進學生存偏見，經常予以批評指責，嚴重傷害了兒童的自尊心和自信心，降低了學習的動機、興趣。