在“複興農村為複興民族之基礎，為全國一致共同之心理”[137]的浪潮中，社教社於1933年8月組織成立“中國社會教育社研究實驗事業協進委員會”，以高調姿態匯入時代洪流，先後在河南、廣州合作設立實驗區，開展以社會教育來複興農村、複興民族事業實驗。實驗區的開設，跟隨年會的步伐，將社教社的空間影響從長江流域擴大到黃河流域，再到珠江流域，實現了更深入意義上的擴展。盡管洛陽、花縣實驗區特色各異，但“政教合一”的頂層設計，使得它們擁有同質的、不同於其他實驗區的獨特氣質。“鄉村實驗事業，是一種比較難於見效的事業，決非短時間所能完全見效的。正如俗語所謂，‘一鋤不能成一井’，對於實驗者的勞作成果似不必希望太奢。”[138]筆者不以實驗區成敗作為評價標準，而對其實驗區特色加以分析。