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阿爾（AL）是愛迪生做小孩兒時候的小名。愛迪生如汪洋大海，畢竟有些難學。與其學愛迪生不如學阿爾。
阿爾從始到終隻上了三個月學。先生以為這孩子不可教，常喊他為壞蛋。他退了學在家裏的地窖中玩化學把戲，這地窖便是他的一個小小實驗室，別的功課便由他的媽媽指導。他把買糖果的錢省下買化學藥品，不夠，便去賣菜賣報賺些錢來做實驗。賣報賣上火車就在火車上的行李間幹起實驗來。幹了許多日子，一天鐵軌出了毛病，藥瓶掉在地上燒了起來，守車的給他一個耳光，使他一直聾到老。他說耳朵聾了一隻倒能免他分心。阿爾的玻璃瓶一起被摔在站上，從此他又到家中去建造他的實驗細胞了。
這都是一個十二歲左右的孩子幹的勾當，我們看了這段小史該作何感想？
如果你是一位教師，切莫輕於斷定小朋友的品格。我們看他是壞蛋，他未必就是壞蛋，容或教師眼中之壞蛋倒是一個真的愛迪生。千萬不要把你的阿爾逼跑了，可是留他在學校裏也不是甘言蜜語敷衍他所能了事。他歡喜玩科學的把戲，你得使他有可用的工具。倘使學校沒有經費，可讓他去賣報掙錢來幹；倘使學校沒有實驗室，那無人要的地窖屋角何不借他一用？您得給他一些自由的空氣呼吸，否則他的科學的幼苗便要悶死。他不願悶死，便要跑了。刻印板的傳統先生是活埋愛迪生的凶手。你們未下惡手之前，請你們想一想吧！
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阿爾的母親實在是不可多得，容許他在家裏放那些毒藥，多至二百瓶！那位火車上的守車也有意思，居然讓他在行李車上開辦實驗室！這都是愛護科學和小朋友的天使。倘使沒有這些天使，那麽不容於正式學校之阿爾，又何能容於家庭與社會？小朋友們也不可自暴自棄。除了學校，便沒有用功求學的地方嗎？你看阿爾，他厭倦學校之死教育，回家便在家裏做實驗，上火車便在火車上做實驗，沒有錢便賣報賣菜，以所賺的錢來做實驗。他過的是科學的生活，受的是科學的教育，這不是真正的生活教育嗎？他和他的小夥伴一同自己做、自己學、自己教，不是教學做合一的證據嗎？《紐約泰晤士報》說現在在愛迪生（長成的阿爾）的發明和他的發明所推動的事業上所投的資本共有一百五十萬萬美金合華幣七百五十萬萬元。大家都說中國窮得可憐。救窮之唯一方法是要造富的社會，不造富的個人。美國用愛迪生造了許多大富豪，我們卻要用未來的愛迪生來造四萬萬人的富國，和二十萬萬人的富世界。這未來的愛迪生是怎樣來的啊？小時是阿爾，大時便自然而然的成了愛迪生。隻要先生們少罵幾句壞蛋，社會、家庭、政府多給一些自由空氣，少用一些齊一手段，阿爾，是，愛迪生，便如雨後春筍一發而不可遏了。