我去參加女兒班級的秋季Party時，她班上的一個特殊孩子給我留下了深刻印象。
那是一個患有高位截癱的黑人男孩，坐在輪椅上，頭被一個寬鬆的塑料套固定在椅背上，兩隻胳膊被固定在扶手上，腳被塑料套固定在踏板上。
他的左手手指可以微微挪動，所以那台輪椅的控製板就安裝在他的左手下麵，他的手指朝不同的方向稍微一動，輪椅就會聽他指揮向前走向後退和轉彎，非常靈敏、智能。
這個輪椅是政府有關部門專門為他定製、送給他的。
在他的旁邊有個特殊教育老師和一個家長照顧他，當他的手一樣。
搞活動的時候，孩子們根據提示來猜單詞，他猜出哪個字母，老師就替他在紙上劃上，這樣他就參與了整個活動；後來大家做“秋天的樹”的手工的時候，老師給他幾個樣子問他要選哪種樹，他選出一種，老師就照那個樣子剪，然後每粘一片樹葉老師都會征求他的意見替他粘上。完成後，老師在他的作品上寫上了他的名字，舉到他的眼前給他看，那個孩子露出開心的笑容。
後來吃東西時，老師把蛋糕捏成小塊喂到他的嘴裏，再把果汁遞到他嘴邊讓他吸……
很湊巧，照顧他的這個老師是我的鄰居，在Party間隙我和她聊了聊。她一直在學區初中當特殊教育老師，最近小學的特殊教育老師不夠了，被臨時借調過來幫忙。
起初我以為那個男孩隻是開Party的時候過來熱鬧熱鬧，沒想到老師說他每天都來上課。這個孩子身體都已經差到如此程度了，為什麽還要和正常的孩子一起上課，對於他來說多麽辛苦，何況他需要這些嗎？
悄悄問鄰居老師這個問題，她回答說他雖然身體有病，但是智力正常，不能因為他身體的病痛妨礙了他智力的發育，讓他參與到同齡孩子的活動中，才有利於他的身心發展。