隨著計算機技術的進步和互聯網的發展，電子資源對學術研究和高校教學的影響越來越大，文選課的教學也不可避免地受到衝擊。目前，有不少公司專門從事古文獻的數字化工作，如北京國學時代文化傳播有限公司、北京愛如生數字化技術研究中心等，它們已把很多古籍進行了數字化，《二十四史》《四庫全書》《四部叢刊》《古今圖書集成》《資治通鑒》《大藏經》《清實錄》等基本典籍已有多種數字化版本。中國基本古籍光盤、國學寶典、漢籍全文檢索係統等大型的數字化古文獻庫每年都在增加新內容，各大圖書館也在把自己的特色資源數字化，如國家圖書館的數字方誌、西夏碎金、敦煌遺珍、甲骨世界、碑帖菁華等。古文獻的數字化為文選課教學帶來了許多便利條件。首先，很多過去難以見到的資源現在可以通過互聯網或光盤輕而易舉地得到。對本科生來說，國家圖書館、上海圖書館、北京大學圖書館等館藏的珍貴文獻過去不可能看到，現在可以通過網絡隨時查閱。這樣既解決了參考書不夠的困境，也使學生很容易得到需要的資源。其次，現代化教學手段和數字化資源使學生不再需要花費大量的時間去抄寫原文、記錄筆記，使其有更多的精力用於研讀古文。數字化資源強大的全文檢索功能還可以使教師輕鬆自如地獲得所需的數據、材料等，節省了時間和精力。
古文獻的數字化在給文選課教學帶來積極影響的同時，也存在一些消極因素。比如，由於很多史學典籍都已數字化，學生可以很輕鬆地搜索到所需的材料，對學生實習帶來很大挑戰。如果學生不想做作業，他就可以從網絡上直接複製所需的資料，給白文標點、分段、解釋、翻譯等幾乎無所不能，這樣作業就失去了意義。再者，數字資源由於所用版本不同，製作者的水平不同，會出現一些錯誤，這也給學生帶來了不良影響，使他們在閱讀中不知不覺地接受了錯誤的信息。