一、大學生職業生涯規劃的必要性
據教育部統計，隨著世紀之交的大學擴招，我國大學畢業生人數正以幾乎每年近百萬人的數量高速增長：2006年413萬人；2007年495萬人；2008年559萬人；2009年611萬人；2010年630萬人；2012年680萬人，而2013年則再創新高，達到了699萬人之多。大學生就業難已經成為一個不可忽視的社會問題，整體就業形勢不容樂觀。這其中，除了社會結構性就業難的客觀情況，我國大學畢業生不能正確認識自我、缺乏指導、社會經驗不足，也是造成就業難的主要原因。因此，幫助、指導大學生從主客觀條件出發，科學、合理地製定職業生涯規劃顯得尤為必要。
二、大學生職業生涯規劃的意義
根據舒伯的職業生涯發展理論，大學生處於職業生涯的探索階段。在這個階段，大學生的個體能力迅速提高，職業興趣趨於穩定，穩步形成了對未來職業生涯的預期；而完成了職業學習和職業準備，大學生畢業後則會走上初次就業崗位，正式開始職業生涯。此時，許多大學生往往需要就自己的未來職業生涯作出關鍵性的決策。而職業生涯規劃的好壞會直接影響到大學期間的學習生活質量，更會直接影響到求職就業甚至未來職業生涯的成敗。大學生按照職業規劃理論的指引認真規劃自己的職業生涯，不僅有利於正確看待就業、從容應對就業競爭，而且可以找到自身在社會中的位置，為自身的成功與幸福奠定堅實的基礎。所以，大學階段是職業生涯規劃的黃金時期，大學生職業生涯規劃對其未來職業走向和職業發展具有十分重要的意義和深遠的影響。
（一）開展職業生涯規劃是適應當前就業形勢的需要
在當前宏觀就業形勢十分嚴峻的情況下，大學生就業難已經成為不爭的事實。可是，同樣作為大學生，為什麽有的人很快就找到了工作，並且是自己滿意的工作，而有的人卻忙得焦頭爛額也找不到適合自己的工作。分析起來，除了自身先天素質的差異外，大學生是否對自己的職業生涯與發展作出科學合理的規劃往往成為一個顯性因素。大學生通過對自己職業生涯的規劃，可以盡早確定職業目標，選擇職業發展的地域範圍，把握自己的職業定位，保持平穩和正常的心態，按照自己的目標和理想有條不紊、循序漸進地實現就業。