首頁 大學生職業生涯發展與規劃

第三節 大學生職業素質拓展與培養

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職業素質是大學生實現與社會對接的必備能力,也是可以通過拓展而得到提高的能力。但當前,大學生因為職業素質欠缺而就業困難的現象也較為普遍,在校大學生應該吸取前人在職場中的失敗教訓,通過多種途徑,全方位拓展和提升自己的職業素質,“打一場有準備的仗”。

一、根據職業規劃做好職業素質拓展計劃

職業生涯,是指一個人在職業崗位上所經曆的和工作活動相關的連續過程,它不僅表示職業工作時間的長短,而且內含職業發展、變更的經曆和過程,包括:何種職業、職業發展的階段、由一種職業向另一種職業轉換等具體內容。職業生涯規劃,是在對一個人的主客觀條件進行測定、分析、總結的基礎上,對自己的興趣、愛好、能力、特點進行綜合分析與權衡,結合時代特點,根據自己的職業傾向,確定其最佳的職業奮鬥目標,並為實現這一目標作出行之有效的安排。可見,一個職業目標的實現不僅依賴於個體對自身天賦、能力、興趣、指向、資源限製條件等的了解,以及對不同行業工作的要求、成功要素、薪酬水平、發展前景和機會等有較為明確的認識,而且還要將這兩者巧妙地結合在一起。因此,大學生應首先對社會、對自己有正確的認知和了解,為自己想要達到的職業目標設計一個全麵、詳細的職業生涯規劃,圍繞這一職業規劃對自己的職業素質進行評估,通過有意識的拓展、培養以達到精進,總之,做好職業生涯規劃是職業素質拓展的前提和基礎。

職業素質是一個比較複雜的能力係統,包括特定職業素質、行業通用素質和核心素質,因此需要製訂一份完備的職業素質拓展計劃,在大學四年期間科學安排各類職業素質的拓展和培養。由於每個人的興趣、愛好、能力、特點不同,每個人的職業理想和目標不同,其相應的職業素質結構也有差別。總體而言,大學生的核心職業素質是超越職業、行業的關鍵素質,其基本要求相同,但是在行業通用素質和特定職業素質的培養上會因為各自職業理想和目標的不同而出現顯著差異。大學生在校期間,要科學規劃和安排大學生活,有計劃有步驟地安排不同職業素質的拓展和培養,包括考取必要的職業資格證書、不斷增強職業能力,為成功實現就業打下紮實的基礎。