學習本章內容，將有助於你對以下問題的理解與思考：
大學生性心理的特點是什麽？
健康的性心理的意義是什麽？
在大學生性心理中常見的問題有哪些？
如何擁有健康的性心理？
你我所做的任何事情都起源於兩種動機：性衝動以及成為偉人的欲望。
——弗洛伊德
作為新時代的女性，我自認為不算藐視道德傳統的不羈浪子，也談不上三從四德、一心無二的乖乖女。我從初中開始就背著家人談戀愛，搞地下戀情，但是心裏總恐懼著什麽，而把男女接觸的上限自動默認到隻可以牽手、接吻、擁抱。在過去的10年裏換了幾輪男朋友，曾被其中一人質疑“性冷淡”。當時雖年少無知，但自認這三個字不好，於是就有點賭氣地做出了過激行為。在高考後的一個夏天遇到一個讓我覺得是真愛的男生，唇齒交織之後就打算偷吃禁果，但當我們彼此**相對的時候，我突然滿懷憂傷，心裏感到有無盡的愧疚感和虛無感，然後就戛然而止了。那次戛然而止的性行為，讓我陷入了深深的思索中，我究竟真的是一個沒有性欲的人，還是我其實不愛他，等等。
卡夫卡曾言，**過後，所有動物都憂傷。當談論“性”的話題時，相信很多人都會遇到上麵案例的那個女孩所麵臨這樣那樣的性的困惑。性，人皆有之。我們每個人都是性塑造的生命，我們每個人都伴隨著性的發育成熟而長大，性是我們生命中的一個重要組成部分。我們不能逃避，也不該去逃避。這一章節，我們將共同探討大學生的性心理的特點、常見問題及其維護。