一、基本情況介紹
小卓，男，某高校藝術學院美術專業的一名研究生，來自西部某二線城市，性格稍顯內向，生活軌跡基本上是兩點一線——從畫室到宿舍。小卓有一些藝術類學生比較普遍的特點：非常熱愛專業課，對專業以外的課程或活動參與度不高。他與同學的關係不算特別融洽，但也沒有什麽衝突，有些特立獨行，同學表示對他了解不深，感覺他有個性，有想法。導師認為他專業基礎紮實，並且認可他的天賦和努力。
父母的理解、支持和鼓勵往往是學生能夠克服學習和就業困難的重要動力。
小卓家庭結構簡單，父母是工薪階層。據他本人說，父母對他學習美術一直非常支持，從未間斷地為自己報興趣班或聘請教師指導學習和畫畫。他對父母一直含辛茹苦培養自己的興趣表示感激，畢竟普通家庭對子女在藝術學習方麵的投資相對有限。小卓也希望盡早就業，憑借自己的專長找到父母和自己都滿意的工作，減輕家庭的經濟負擔。但是，隨著就業季的到來，身邊很多師兄、師姐的就業情況並不樂觀，小卓聽聞不少同學都選擇了專業跨度大的行業實習，於是開始在就業問題上出現焦慮情緒，而且對就業的方向不甚明晰。
正值研三上學期，小卓的導師提供了一個進入博物館實習的難得機會，負責人還是導師的學生。據說近年來進入與專業相關且屬於事業單位的機構越來越難，能去博物館實習是很多學習美術的同學夢寐以求的。於是，小卓抱著很高的期待進入了“高大上”的博物館，開始嚐試做與藝術展覽相關的行政工作，如布展、聯絡培訓、組織參觀等。剛開始實習時，小卓特別興奮，他的父母也很高興，一直鼓勵他好好表現，爭取能留在這個單位。據小卓說，實習每天都非常忙碌，第一天就加班，與學校的生活節奏差異很大，開始和很多人、事打交道，開始學習使用各種辦公設備，畫筆一擱就是一個月，與在校時的筆耕不輟相比，工作起來就完全沒時間作畫。他逐漸感到工作的內容與所學專業隻是略有關聯，其實相關性不大，他說這樣的工作誰都可以做，自己十幾年的美術基礎看似無用武之地。經過一個多月的實習，他覺得實習與理想中的工作有差距，但是麵對就業難的現狀、導師推薦的難得機會以及父母的催促，小卓陷入了迷茫，猶豫不決：是把握這難得的機會，還是另辟他徑？於是，抱著對畢業後何去何從的茫然和困惑，小卓找到了我，希望得到一定的幫助和指導。