大學畢業生是十分寶貴的人才資源，科學使用這一人才資源對科教興國戰略和人才興國戰略具有十分重大的意義。俗語“男怕入錯行，女怕嫁錯郎”，擇業對人的一生可謂意義重大。大學畢業生完成學業，告別校園，踏上社會，就開始了職業生涯過程。大學生就業，從小處看，是人生理想所托，家庭幸福所係，選擇了一個職業，就等於選擇了一個自己的未來，選擇了一種生活方式；從大處看，則是崗位建功，為實施科教興國戰略、構建和諧社會貢獻青春力量。因此，大學生就業一直是黨和國家關注的重大民生問題，是全社會關注的焦點，它不僅關係到千家萬戶的切身利益與大學生的發展和成才，更關係到我國經濟社會的發展與進步以及民族的複興。大學生就業指導就是根據學生自身特點和社會職業發展需要，幫助學生從入學的第一天起，就樹立專業成才目標，準確把握就業形勢，明了國家政策，尋找就業對策，選擇和確定有利於學生發揮個人才能、實現理想抱負的職業。
古人雲：“凡事預則立，不預則廢。”先輩曾教導我們：“不積跬步，無以至千裏。”機會總是垂青有準備的人。一個人職場的成功需要一個職業目標來引導，一個人的生命狀態更需要一個人生規劃來導引。一個沒有規劃的人生，就像在茫茫大海中漂泊的小舟，不知駛向何方；一個沒有規劃的人生，就像一場沒有球門的足球賽，一頓亂踢。本書就是大學生步入傳媒大門時，全體教職員工送給大家的一份關於就業規劃、職業規劃、人生規劃的導航圖。
一、就業與職業生涯規劃的含義
（一）就業
就業，是指勞動者與生產資料相結合，從事一定的社會勞動並取得勞動報酬或經濟收入的活動。它具備四個基本條件：一是勞動者要從事社會勞動；二是要得到社會承認；三是相對穩定，必須是較長時間連續進行的某項社會活動；四是要有報酬或收入。隻有具備這四個條件，才能稱為就業，如從事公務員、醫生、教師、記者、播音員等職業；凡不同時具備這四個條件，如童工（未到法律規定年齡）、在校學習的學生（在校勤工助學）、從事自身家庭家務的婦女、參加公益勞動的誌願者等都不能算就業；偶爾參加某項社會活動並得到報酬，也不算就業。因此，在國家機關、事業單位、國有企業、集體企業、股份製企業、三資企業、私營企業、個體企業謀求到職業，或者自主創業、靈活性就業等，才被認為是就業。