一、案例來源
該案例是人教版八年級上冊第二章《中國的自然環境》第四節《自然災害》教學設計，該案例是廣州市蘿崗區教育科研與發展中心地理學科教研員劉媛在廣州科學城中學八年級二班執教的。
二、教學設計簡介
（一）教學思維方式設計
1.知識目標
（1）理解自然災害的內涵，能判斷哪些災害屬於自然災害。
（2）知道自然災害的分類，能對自然災害進行正確的分類。
（3）了解我國自然災害的主要特點。
（4）列舉有效的防災避災方法。
2.能力目標
（1）通過閱讀課文和材料，歸納我國自然災害的特點。
（2）運用“中國主要氣象災害的分布”圖、“中國主要地質災害的分布”圖，描述我國不同自然災害的集中分布區。
（3）結合中國年降水量分布圖、中國地形圖、板塊構造圖等，觀察各類圖表與自然災害的內在聯係，嚐試分析我國不同自然災害的成因。
3.情意目標
認識“自然災害頻發”是我國的基本地理國情之一，建立防災減災意識和災害自救能力。
（二）教學行為方式設計
1.主動
通過學生說出自己熟悉的災害及其帶來的影響，激發學生主動學習的願望。通過設問“是否所有的災害都是自然災害？”使學生主動尋找自然災害的概念，閱讀幾種常見自然災害的圖片，從而理解自然災害的內涵。
2.互動
通過閱讀“中國主要氣象災害分布”圖和“中國主要地質災害分布”圖，師生、生生研討，合作學習，了解中國主要自然災害的分布區及其成因、總結中國主要自然災害的特點。
3.能動
通過查找資料，探究我國在防災減災方麵取得的成就，對某種熟悉的自然災害設計有效的避險方法。
三、教學實施簡介