顧頡
讀了池紅梅《有一種幸福叫堅持——話說我的教學日記》一文後，我被深深地打動了。透過那質樸而飽含真情的文字，我看到了一個年輕教師為了追求教育成功，長期堅持寫教學日記，對自己的教學不斷反思，改進、探索的曆程。在八百多個日夜的堅持中，有汗水、有眼淚、有歡笑，更有“鳳凰涅槃般的新生”（作者自語），我能夠想象其一路的艱辛，體會其“五味雜陳”的感受，我為她的堅持而感動，為她的成功而高興，更對她的許多真切感悟細細品味，長久思考。
一、把失敗當作財富
作者在參加成都市小學數學骨幹教師培訓期間，參加了縣上的一次新秀杯賽課，她精心準備並沾沾自喜的一節課落敗而歸，使她經受了“重重一擊”，情緒曾極度低落。麵對失敗，人常有兩種反應，一是被徹底打垮；二是不氣餒，總結教訓，圖強再起。海明威說，人可以被毀滅，但是不可以被打垮。她在流完淚水之後，重新振作起來。她說，今天的失敗，是我人生的曆練，我要感謝這一次失敗，並堅信，我一定會走得更遠！失敗使她清醒，使她看到了與其他優秀教師的差距，這也成為她通過寫教學日記，記錄、反思，改進自己教學的初衷，並一發而不可終止。記得一位名人說過：“生命中最偉大的光輝不在於永不墜落，而是墜落後總能再度升起。”這是強者的生命光輝，也是他們成功的性格因素，從小池老師身上，我們看到了這一點。
二、反思使人明智
古人雲：“學然後知不足；教然後知困。知不足，然後能自反也；知困，然後能自強也。”“自反”就有反思的意思。國外學者認為：“教師的成長=經驗+反思”。葉瀾教授說過：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思可能成為名師。”這些都闡明了反思對於提高教師成長的重要性。教學是一種遺憾的藝術，更需要課後的反思——認真分析這節課的成敗得失，f}做一個教學上的明白人。小池老師深刻反思了那節課的失敗，認為“其最大原因是沒有考慮學生怎樣學，隻是設計了作為教師的我怎樣去教”。此後，教學反思成了她教學日記的重要組成部分，並養成了一種經常翻看以前日記的習慣，這使她避免再犯同樣的錯誤，從而變得聰明、成熟起來。教學反思是教師研究的重要方式，也是教師做行動研究中不可缺少的一個環節。可以說，離開了反思，就沒有真正意義上的教師行動研究，也不可能促進教師的專業發展。