2009年4月16日 星期日
雖然家裏的人都睡著了，我也好不容易把兒子哄睡熟；雖然我也非常疲憊並昏昏欲睡了；但一想到今天的經曆，就有一股動力促使我起床再次打開電腦，我一定要記下今天的收獲。
今天是參加成都市骨幹培訓的第二天，誠如我昨天在日誌裏所說，今天對於我將是非凡的一天。因為今天我竟然在泡桐樹小學上了一節課，還接受了省特級教師的指導。也許在聽課老師的心裏我的課上得並不好，也許盧老師覺得我的課還很幼稚，也許有太多的也許，不管有怎樣的也許，但有一樣是可以肯定的：我有了很大的收獲。
首先，盧老師的指導讓我真正感受到了特級教師的魅力。雖然盧老師沒有穿著色彩豔麗的衣服，但我卻看到了她所散發出來的內在的美；雖然盧老師的臉上沒有用化妝品來裝飾，但從她的臉上從她的眼睛裏我卻看到了智慧的美麗；雖然盧老師沒有用任何飾品妝飾自己，但我卻看到了她全身所散發出來的氣質美；我想這一切美都來自盧老師對數學教學的研究和追求。
盧老師對課的指導，讓我有“聽君一席話，勝讀十年書”的感覺。從整堂課教學目標的理解，以及各個環節的設置，都讓我獲益很多。
最重要的一點是盧老師指出了我最大的弱項：對學生評價語言的匱乏。盧老師說：“對學生的評價，教者顯得太單一，評價的語言也太貧乏。雖然我們是數學老師，但也應該追求語言的豐富性、情感性、煽動性和針對性，對孩子的評價應該是發自內心的，具體的，直觀性的。比如，老師說三大組的孩子表現很好，沒有針對性。可以說某某在老師的眼中是一幅美麗的畫，你看他的眼睛多麽有神，腰板挺得多直，等等，其他孩子自然就會達到你想要的目的。對學生的評價，我們不是說你真棒，你真聰明，你真能幹，這些話是蒼白的，不要讓老師的話變成白開水。”聽到盧老師的這些話，我猶如是在迷路的大海上找到了前進的燈塔。