自2002年開始涉足美國教師教育研究，至今已有十餘載，本書見證了我這十多年來的學習過程。
看著厚厚的書稿，心裏除了欣慰以外還有許多不安。盡管本書介紹了美國教師教育的曆史、教師教育的思想論爭、教師職前培養以及美國中小學教師的基本狀況，但就其內容而言還大多是一些事實性的描述，缺乏理論上的探討和批判性的評述。事實上，關於美國教師教育，本書還有太多的內容沒有涉及，例如教師職前培養的課程與質量、學科教師培養、教師專業發展的內涵（如教師知識、信念、專業倫理、身份）、教師專業發展的過程、途徑以及影響因素、教師教育中的批判主義取向，等等。雖然古人雲“知者不博，博者不知”，本書的出版暫且算是對自己勤奮學習的認可。
本書的第四部分“美國中小學教師基本狀況及專業發展”引用了大量的數據，我的學生付出了很多努力，幫助製作圖表、撰寫報告，在此表示感謝。他們是北京師範大學教育學部的學生任正博，以及北京師範大學教育學部教師教育研究所的研究生羅劍平、朱靖爍、封麗娜、韓海英、王姣莉等同學。
書稿交付以後我一直在思考下一步做什麽，學術之路上需要精進不舍。
周鈞
2014年9月15日